Hlavní stránka Info portálu ZČU

Věda nemusí být jen o laboratořích a grafech. Na Fakultě pedagogické Západočeské univerzity v Plzni má často podobu tříd, školních dvorů, digitálních nástrojů i terénních exkurzí. Mnohdy za ní stojí ženy, které propojují výzkum s výukou, technologie s lidskostí a teorii s každodenní praxí. U příležitosti Mezinárodního dne žen a dívek ve vědě nám řekly, co je ve vědě drží, i co přejí dalším generacím.

Od matematiky ke STEM kompetencím

Matematika a technické obory patří k oblastem, kde ženy pořád ještě nejsou dost vidět. O to důležitější je pak práce odbornic, které se věnují rozvoji STEM kompetencí (propojení vědy, techniky, technologie a matematiky) a podpoře budoucích učitelů.

Zuzana Pinkrová se ve své odborné práci zaměřuje na analýzu polytechnických úloh a jejich vliv na rozvoj osobnosti žáků v souladu s revidovaným rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání (RVP ZV). Podílí se na mezinárodních projektech zaměřených na inovace ve výuce i podporu začínajících učitelů. „Ženám a dívkám ve vědě přeji odvahu věřit svým schopnostem a prostředí, které jejich potenciál skutečně podporuje,“ vzkázala Pinkrová.

Také Miroslava Huclová propojuje výzkum s praxí základních škol, věnuje se rozvoji digitálních kompetencí ve výuce matematiky. Spolupracuje na tvorbě učebnic i digitálních materiálů a podílí se na mezinárodních projektech. Podle Huclové je třeba, aby vědecká práce žen byla vidět a aby jim přinášela radost: „Přeji ženám podporu, viditelnost jejich práce a radost z poznávání.“ 

Eliška Homutová se ve své odborné a výzkumné činnosti zaměřuje na přínos science center ve vzdělávání, zejména v přírodních vědách. Věnuje se také podpoře kreativity dětí v mateřských a základních školách a podílela se i na projektech zaměřených na rozvoj STEM kompetencí v kontextu revidovaného RVP ZV. „Přeji ženám odvahu jít vlastní cestou a nenechat si namluvit, že akademický a rodinný život se vylučují,“ zdůraznila Homutová.

Technologie, které slouží učení

Jak proměňují technologie vzdělávání, zkoumá Jana Vejvodová. Ve své vědecké i pedagogické práci se dlouhodobě věnuje vysokoškolské pedagogice, e-learningu a didaktice českého jazyka. V roce 2020 získala Cenu ministra školství za vynikající vzdělávací činnost. „Přeji ženám a dívkám ve vědě dostatek sebevědomí, radosti z objevování a prostor, kde mohou své nápady říkat nahlas a beze strachu,“ shrnula své přání Vejvodová.

Mobilní technologie a jejich smysluplné využití ve výuce jsou tématem Lenky Benediktové. Dlouhodobě působí i na základní škole a zdůrazňuje, že technologie mají sloužit učení – ne naopak. „Přeji ženám ve vědě dostatek energie hledat rovnováhu mezi pracovním a osobním životem, i když se to někdy zdá nemožné,“ dodala Benediktová.

Iva Hubáčková je doktorandka a vyučující na Fakultě pedagogické ZČU. Ve svém výzkumu se zaměřuje na vysoce pokročilé středoškolské studenty angličtiny a rozvoj jejich slovní zásoby, včetně možností dalšího posunu nad úroveň C2. Spoluorganizuje platformu TEFL Club a podílí se na programu Fulbright ETA. Hubáčková si přeje větší zapojení vědkyň: „Přeji ženám ve vědě, aby jejich hlas byl slyšet nejen na akademické půdě, ale i ve veřejném prostoru.“

Věda otevřená a inkluzivní

Výzkum může být i nástrojem změny společnosti. O to usiluje Šárka Káňová, která se věnuje kvalitě života lidí s intelektovým postižením a propojuje vědu s praxí i veřejnými politikami. „Přeji ženám a dívkám prostředí, kde mohou růst bez omluv za ambice, péči i vlastní tempo,“ vzkázala Káňová.

Na její práci navazuje studentka Barbora Martínková, zaměřuje se na tvorbu snadno čitelných textů a zapojuje lidi s intelektovým postižením přímo do výzkumu. Martínková vzkázala vědkyním toto: „Přeji vám, aby věda byla prostorem pro tvořivost a aby váš hlas byl přirozenou součástí jejího dění.“

Od terénu až po mateřské školy

Další studentkou, která vstupuje do vědy, je Tereza Poncová. Zaměřuje se na virtuální terénní exkurze. Ty zpřístupňují výuku i žákům, kteří se nemohou účastnit osobně. Své výsledky Poncová představila také na mezinárodních konferencích ve Velké Británii. „Přeji ženám a dívkám, aby o sobě nepochybovaly a nebály se riskovat,“ vzkázala.

Výzkumu předškolního vzdělávání a rovnosti vzdělávacích příležitostí se dlouhodobě věnuje Eva Koželuhová, která spolupracuje v mezinárodních týmech a podílela se na revizi RVP pro předškolní vzdělávání. I ona má poselství pro současné a budoucí vědkyně: „Přeji ženám a dívkám prostředí, které jejich volby chápe, podporuje a stojí při nich.“

Mezinárodní den žen a dívek ve vědě každý rok 11. února připomíná, že věda potřebuje rozmanité perspektivy, podporu i odvahu. Představené příběhy jsou podle vedení FPE jen malým výběrem z mnoha inspirativních vědeckých cest, které ženy na fakultě každý den vytvářejí.