Hlavní stránka Info portálu ZČU

Jedna matematická úloha, ale několik cest k jejímu řešení. Zatímco někteří žáci potřebují více času nebo názornou pomůcku, jiní jsou připraveni pustit se do náročnější varianty. Právě s touto různorodostí se učí pracovat studující učitelství matematiky zapojení do česko-německého projektu MaDiMat. Studenti a studentky z obou stran hranice se sešli ve druhé polovině září v Plzni, aby společně zjistili, jaká je praxe na školách v Česku a v čem se liší od způsobu vyučování matematiky v Bavorsku.

„Velkou výhodou projektu je propojení teorie s praxí. Studující si sami ověřují, co ve výuce funguje, diskutují své zkušenosti s kolegy z druhé země a zároveň získávají konkrétní nástroje pro svou budoucí profesi,“ vyzdvihla pozitiva spolupráce Miroslava Huclová z Fakulty pedagogické Západočeské univerzity v Plzni (FPE).

Třídenní program zavedl účastníky a účastnice na 31. základní školu v Plzni, která je také Plzeňskou fakultní školou FPE ZČU. Studující z Bayreuthu navštívili běžné hodiny matematiky v pátém a sedmém ročníku. Sledovali práci vyučujících, zapojení žactva, používané výukové metody i různé způsoby řešení matematických úloh. Zkušenost z českých tříd následně využili při debatě o tom, kde lze do běžné výuky začleňovat prvky diferenciace. 

Na hospitace navázal společný seminář studujících z Bayreuthu a Plzně. Účastníci se seznámili s německým didaktickým modelem pro diferenciaci výuky ZAFE a vyzkoušeli si práci s konkrétními materiály pro tento typ výuky. Závěrečný den patřil digitálním technologiím a 3D tisku. Studující si vyzkoušeli, jak mohou tyto nástroje pomoci při názorném vysvětlování matematických pojmů i při přípravě aktivit pro žáky a žákyně s různými vzdělávacími potřebami. 

Cílem projektu MaDiMat je vytvoření souboru diferencovaných výukových materiálů, který má vyučujícím usnadnit práci s různorodou třídou a nabídnout praktické možnosti, jak přizpůsobovat matematické úlohy jednotlivým žákům a žákyním. „Ukazuje se, že jednotný přístup ve výuce matematiky nefunguje pro všechny stejně. Diferenciace pomáhá reagovat na potřeby konkrétních žáků a dává šanci uspět každému,“ vysvětlila Huclová.

Spolupráce Fakulty pedagogické ZČU a Univerzity Bayreuth bude pokračovat také ve školním roce 2026/2027. Na společné semináře a tvorbu materiálů navážou kurzy pro učitele základních a středních škol zaměřené na zavádění diferencované výuky matematiky do praxe.